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老师的周年告白,是一位隔壁学校带你开脑洞的

2019-07-19 04:41 来源:未知

“这是一门解放思想的课程,是一门充满热情的课程。教会我们如何聆听自己的声音。”

[本站讯]近日,教育部公布了2017年国家精品在线开放课程认定结果,全国共评出468门本科课程,其中山东大学入选17门,入选数量在全国98所本科院校中并列第五。

  [本站讯]1月11日,“中国大学在线开放课程论坛”暨“2016年度中国大学MOOC工作研讨会”在北京召开,山东大学获“2016年度优秀组织奖”,数学院蒋晓云教授、秦静教授和机械工程学院王震亚副教授均获“2016年度杰出贡献奖”,获奖数量位居前列。  本次会议由全国高等学校教学研究中心、“爱课程”网主办,来自山东大学、北京大学、浙江大学、武汉大学等一百余所高校的500余名专家、学者和社会学习者参加了会议。会议首先听取了中国大学MOOC 2016年度工作报告。教育部高教司张大良司长出席会议致辞并发表讲话,充分肯定了在线开放课程的建设成果,展望了中国在线开放课程的发展前景,提出了新的期望。随后大会从技术、内容、模式等方面开展了三个板块的互动式研讨,现场分享各高校一线教师在MOOC建设与教学改革实践方面的成就和经验。山东大学物理学院刘建强教授,王震亚副教授作为受邀嘉宾参加了互动研讨,充分展示了山东大学在线开放课程建设与教学方法和教学模式改革创新工作的丰硕成果和教学风采。  在“以学为本,教学相长”的互动栏目中,王震亚副教授带领他的师生组合向大家介绍了《人人爱设计》课程教学改革的成功经验。王震亚副教授认为良好的参与和互动是在线课程教学得以成功的关键。据此,他创新教学手段,利用微信等自媒体打造了一个新型的在线学习社群平台,打破校园校区间壁垒;他创新教学方法,独创“作业补交”、“成绩申诉”、“番外视频”等新型教学机制,引导学生积极参与、提高学生学习兴趣,形成了自主学习的良好氛围和良性循环,取得了公认的良好教学效果,影响广泛,形成引领,极具借鉴意义。  在“建以致用,用以促建”的互动栏目中,刘建强教授系统介绍了山东大学《大学物理》课程的教学改革情况。《大学物理》是山东大学的品牌学科基础课程,曾荣获国家精品课程、国家精品资源共享课等称号,资源基础和师资力量雄厚。2014年《大学物理》MOOC上线开课,在学校的大力支持下,探索采用“线上学习和线下教学相结合”、“教师引导和学生自主学习相结合”、“课堂知识与网络资源相结合”、“理论教学与应用实践相结合”、“教师传授与学生参与相结合”的混合教学模式,开展了“翻转课堂”教学方式方法改革,通过设立学习小组,建立讨论式和竞赛式自主学习模式,加强问题导向式教学,提高课堂教学的趣味性和拓展性,优化考核方式,构建教师—课代表—小组长的三级进阶管理制度,形成Group-learning and teaching氛围,充分调动了学生自主学习的主动性和积极性。经问卷调查和比较分析显示,实施“翻转课堂”教学后,班级成绩整体提升明显,大大提高了学生在自主学习、组织管理、团队合作、表达与实践等各方面的能力,深受广大学生的喜爱。  “中国大学MOOC”是教育部、财政部共同实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”支持建设的高等教育课程资源共享平台,也是国内最大的在线学习平台。近年来山东大学依托本科教学工程全力推动MOOC建设,引领教育教学方式方法改革,使开课数量和质量、教学改革应用等重要指标均名列前茅,已经取得先发优势。截止2016年11月底,山东大学已有19门课程在“中国大学MOOC”陆续发布,名列全国高校第9位,共开课67期,名列全国高校第4位,总学习人数超过97万,名列全国高校第6位,受到来自全国各地各层次学习者的广泛好评。许多课程成为全国大学生“热选”课程,其中蒋晓芸教授的《高等数学-微积分》和王震亚副教授的《人人爱设计》入选最热课程Top20。同时,山东大学积极开展校内“翻转课堂”教学方法改革项目建设,以互联网信息技术为手段,推进教学方法改革创新,提高教学质量,服务全校师生。2016年全校共开设教学班97个,共有58位主讲教师参与,8800余人次学生参加学习,覆盖全校近1/4的本科生,在中国大学MOOC平台开展翻转课堂教学的覆盖范围、学生人数和SPOC开设数量均居全国高校第1位,成为名副其实的教学改革先导,广受赞誉。  “互联网 教育”是高等教育教学改革的发展方向,下一步山东大学将贯彻落实本科人才培养专项改革举措,实施“双一流”本科人才培养专项建设项目,继续加强在线开放课建设和教育教学方式方法改革,真正实现以学生为中心,深化研究型、启发式、探究式、讨论式、参与式的教学方法改革,强化创新思维和创新能力教育,创设基于现代信息化技术的立体化教学环境,提高学生自主学习和研究性学习的能力,打造“互联网 教育”新模式,全面提升本科人才培养能力,助力发展一流本科教育。

又拿了国家第一名,中国大学MOOC是如何精益求精的

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“从课程中收获了很多不同的思维模式,可以让生活变得更美好的思维,人人都可以有一双发现美的眼睛。”

本轮认定的在线课程为全日制本科和专科层次大规模在线开放课程(慕课,MOOC)。该课程需在全国性公开课程平台面向高校和社会学习者完成两期及以上教学活动,以受众面广、量大的公共课、专业基础课、专业核心课程以及大学生文化素质教育课、创新创业教育课、教师教育课程等为重点。山东大学本次入选的17门课程来自经济学院、文学院、艺术学院、数学学院、物理学院、计算机科学与技术学院、材料科学与工程学院、机械工程学院、护理学院、基础医学院等10个学院,涵盖了哲学、经济学、文学、理学、工学、医学、艺术学等学科门类,课程类别包括公共基础课、通识教育核心课、学科平台基础课、专业基础课、专业必修课、创新创业课,均为建设基础好、团队实力强、教学方法新、学习效果好、教学质量高、需求量大面广的优质课程,是学校多年教学改革和一线教师教学成果的集中展示,社会影响广泛。目前,该17门课程已在“中国大学MOOC”等主流平台上累计开课75期,选课人数近126万人次;被全国207所院校作为学分课程引进,超过4.9万名学生获得校内认定学分;多门课程成为全国大学生“热选”课程,其中蒋晓芸教授的《高等数学-微积分》和王震亚副教授的《人人爱设计》入选最热课程Top20。

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2018年国家精品在线开放课程出炉,中国大学MOOC占比超七成

王震亚 山东大学首届“我最喜爱的老师”

“超级喜欢老王的讲课方式,自然不做作,听他的课,真的会爱上设计,最喜欢老王讲例子,很有意思,很受用,可以打开思路,尽情想象,似乎人人都可以成为设计师。”

近年来,慕课等新型在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起,扩大了优质教育资源的覆盖度,拓展了教学时空,改进了教学理念与方法,激发了学习者的学习积极性和自主性,对促进高等教育教学改革,提高教学质量发挥了重要作用。山东大学充分利用“互联网 ”推进课程信息化建设与教学应用,各项指标均处于先发优势。2013年推出首批2门慕课,进入全国首批上线课程之列;2014年在全国率先将在线开放课程建设纳入本科教学工程,启动MOOC课程建设改革项目。2015年4门MOOCs获首批“教育部-超星产学合作专业综合改革项目”立项建设,数量位居全国高校第一位;并率先以学校为主导,启动翻转课堂教学方式方法教学改革项目,5个学期累计开设教学班170余个,1.8万余人次参加学习,开设SPOC数量、参与课堂数量、覆盖学生范围、受益学生数量均居全国高校第一位。2016年,在全国率先启动10门古典文学经典系列品牌MOOC建设,全部由名师大家担纲课程主讲,目前已有《<文心雕龙>导读》和《<史通>导读》2门课程上线,其余8门课程计划于2018年3月份以专题形式集中上线。截至目前,山东大学在“中国大学MOOC”平台建成课程30门,数量列全国高校第十位;学习总人次数超过130万,列全国高校第六位,充分彰显了教学改革的引领地位。学校教师多次在“中国大学教学改革论坛”等国内外权威会议上作典型报告,部分教师的教学改革实践已形成教学成果,获得了2017年校级和省级教学成果奖。

近日,教育部2018年国家精品在线开放课程认定结果公示完毕,作为慕课数量位居世界第一的国家,第二批国家精品在线开放课程有来自全国的251所高校、共801门课程入选。而作为全球最大的中文慕课平台,中国大学MOOC入选594门,占比74%,不仅再次位列榜首,还在去年占比66%的基础上取得创新性突破。

公元2016年11月24日,就是《人人爱设计》在中国大学MOOC上线的一周年,我在QQ群潜水,遇见衣衣,前来问我道,“先生可曾为一周年写了一点什么没有?”我说“没有”。她就正告我,“先生还是写一点罢;刘和珍生前就很爱看先生的文章。

这些都是中国大学MOOC《人人爱设计》的课程评价,与其他课程的学员大都称呼授课者某某老师、某某教授不同,《人人爱设计》的学员们口耳相传的“老王”,正是山东大学工业设计系教授、硕士生导师王震亚。

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你竟然没有笑?!好吧,这个段子并不太好笑。

人人参与、终身学习的新时代

江苏成最大黑马,地方院校进步神速

其实今天我打算写一点东西给去年这个时候最早那批同学。

王震亚自诩是一位年轻的老教师,从教20多年来,凭借扎实的功底和幽默的讲课风格,他高票被评为山东大学首届“我最喜爱的老师”,《人人爱设计》系列课程在中国大学MOOC上的选课人数累计已超过40万,学员里面不仅有大学生,还有初中生和已经退休的阿姨。

什么是国家精品在线开放课程?这一概念很多人已不陌生,为构建全国高校教学资源共建共享机制,教育部通过高校课程申报推荐、专家评议等一系列规范,选定出优质示范性课程为国家精品在线开放课程,致力于为广大师生提供国家级优质教育资源。

一年前,《人人爱设计》刚刚上线的时候,其实我也不知道我要做什么。

谈到这门课程为什么受到学生欢迎,这位充满创意又喜爱新鲜事物的“老王”表示首先要归功于时代。“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。而在教育领域,这一矛盾表现为学习者对高质量教学的需要和我国教育发展不平衡、教育资源利用不充分之间的矛盾。”因此,当慕课出现,一扇新的大门被打开了,学生可以任意选择自己喜欢的课程,让终身学习成为可能。

与去年不同的是,2018年的国家精品在线开放课程评定通知中,特地注明认定工作要“逐步建立和完善国家精品在线开放课程体系,按照不同课程类型分类遴选认定。”

今天上午我给山东大学新教师培训的时候还在说:

课程的开放性还体现在学习形式的多样化上,不仅有线上学习和讨论,还可以举办各种活动。学生自发组建了QQ群,创办了微信公众号,发表原创文章,从单纯的学习知识转变为创造新的知识,并与学生一起登上中国大学MOOC年会的舞台。在2016年8月的时候,王震亚还组织学员们在武汉举办了第一次线下活动,尽管天气很热,但学员们还是从广东、河南等地纷至而来。2017年4月在洛阳举办第二次线下活动时,还偶遇了来旅游的其他学员,这令他十分感动。

在这样的高标准要求下,今年的精品慕课名单在分布概况上有以下几个特点:

我从来不觉得自己讲课讲的好,每次听讲课好的老师讲话,那简直就是一种享受。

老王说:“慕课打破了大学的围墙,让学生有机会进入到不同学校的课堂听讲,但是不能失去同学,通过网络组建学习社群能够提高在线课程的学习效果。”

在认定课程学科上,计算机以60门的数量占据榜首,电子信息以42门的数量紧随其后,数学、工商管理、外文、中文等学科分列三至六名。可以看出,在人工智能时代下,越来越多的高校意识到计算机相关专业的重要性,同时,随着国家对传统文化的益加重视,中文依然是众多高校青睐的专业。

就是恨不得时间停下来,都不舍得用1.5倍速。

在教育部首批490门国家精品在线开放课程中,中国大学MOOC的《人人爱设计》榜上有名;不久前,教育部第二批国家精品课揭晓时,王震亚在其他平台上的另一门慕课也名列其中。连续两年获得这一慕课界最高荣誉,老王坦言,这是压力,也同样带来了更多反思。

在地域分布上,江苏成为本次评选的最大黑马,在去年入选28门的基础上,剧增160门,凭借188门的绝对优势夺得地域冠军,北京和湖北凭借118门的数量和56门的数量分获榜眼和探花。无论是江苏、北京还是湖北,都拥有大批的“双一流”建设高校,可以看出,名校资源聚集的省份,在教育信息化及课程精品度上总体略胜一筹。

比如安宁老师的《音乐导聆》。

“在线课程必须与时俱进,在接下来的几年,怎么保证课程内容不过时甚至要站在前沿,这将是一个巨大挑战。”王震亚说:“慕课要在教学中发挥更大的作用,还需要让更多学校更多老师共同参与。”在中国大学MOOC上正在开课的《设计史话》中,王震亚和来自全国十几所高校的老师围绕设计史课程教学,共享资源,共同备课,对在线课程的应用形式进行了新的探索。

在院校分布上,清华大学凭借40门的数量蝉联榜首,北京大学、大连理工大学凭借30门、19门的数量分列二、三名。值得一提的是,福建农林大学以11门的数量位列入选院校第九名,是前十名榜单中唯一的非“双一流”高校,超过了复旦大学、浙江大学等老牌名校。整体数据同时显示,本次评定名单中,地方高校的数量从去年的78门跃居到362门,可以说是进步神速。

而我每次看自己讲课的录像都觉得羞愧到看不下去。

2017年底,王震亚辞去了担任了十余年的山东大学工业设计系主任职务,把更多的精力放在了教学中。中国大学MOOC邀请他加入在业内首创的“名师专栏”,与此前视频形式的慕课不同,“名师专栏”创新性地让老师们整体采用了音频形式进行教学。王震亚认为,音频课程可以让学生把注意力更多地聚焦在教学内容上,也更容易适应不同的环境,能够让学生随时随地进行学习。

从近七成到超七成,助力构建服务学习型社会

但那又怎样?这就是老王,自带两倍语速、五倍手速的老王。

经过精心准备,“老王讲设计”专栏从2018年9月上线,每周更新,至今已经录制了30多期。王震亚把专栏内容分为两个主题,前半部分叫《脑洞是个无底洞》,后半部分叫《设计创意三十六计》。他在发刊词中写到,不同于过去一般的设计理论课程,这个专栏侧重于设计实践和设计创新,老王会将一些私房菜拿出来和同学们分享,带着同学们用一双设计的眼睛,重新去发现生活中那些习焉不察或者习以为然的事情,然后通过创意与设计的手段给出一份“开脑洞”的解决方案。

在第二批的认定通知中,教育部重点提出了“服务学习型社会建设”一词,业内人士分析,如果说去年的首批精品慕课是国家在慕课建设上的探索,那么今年,国家则希望打造一批品类更加全面、数量更加丰富、体系更加完善、受众更加广泛的高质量精品慕课,以此全面代表中国慕课的顶尖水平,促进社会教育效率、公平的双提升。

老王就是不一样。

在过往的教学中,王震亚发现,很多学员都会问类似“老师你在讲创意,但我是个没有创意的人,我缺乏灵感”这样的疑问。为此,面对比学校多一百倍、一千倍的学生,在慕课和名师专栏中,他特别强调去专业化的教学,淡化设计专业本身的特点,通过一系列新颖而又与生活密切相关的问题,强调生活处处有创意,而每个人生来都好奇。

事实上,作为普惠教育的坚定推动者,以“好的大学,没有围墙”为己任的中国大学MOOC,也一直致力于助力构建服务学习型社会的建设。

就像你一样:你就是你自己,何必跟人一个样。

“每个人都具备天生创造的能力,但按照工业社会要求的标准化培养模式,削弱了学生的创造性。当人类进入到信息时代,人工智能和机器人技术不断发展,我们发现标准化越高的工作越容易被机器人取代,反倒是个性化、情感化的需求不断提升,设计和创意也会变得越来越重要。社会既然已经变了,我们的教育也应该及时跟上变化。”王震亚说。

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我们才不要长大以后变成自己不喜欢的模样。

(翁恺老师的《零基础学java语言》单次选课人数超过10万人次)

你看老王四十岁了都可以做自己喜欢的样子。

在课程名单中,中国大学MOOC不仅入选了如南京大学李向东老师的《普通天文学》、浙江大学翁恺老师的《零基础学java语言》、大连理工大学胡涛老师的《普通化学》等众多备受学习者欢迎的人气好课,还涌现出了一批如北京大学李晓明老师的《慕课问道》、北京大学汪琼老师的《教师如何做研究》等助力教师提升水平的慕课,帮助教学能力相对薄弱的学校师生一起进步。

因为努力过了,我才可以做自己喜欢做的事。

以《教师如何做研究》一课为例,自从2015年开课以来,已经累计开课15次,课程评价超过四千条,不少一线教师用户认为:这门慕课手把手教你从教学实际经验中,找到适合研究的方法和理论支持,让一线教师也能成为行家高手。

虽然有点累。

开拓名师专栏,力求精益求精

上半年的时候,中国大学MOOC给我做过一个专访,

上个月,武汉理工大学的张晓文老师受邀参加了北京市妇女联合会举办的首都女性终身学习活动,帮助首都各界女性用科学的方式寻找幸福。作为中国大学MOOC上的网红老师,张晓文主讲的两门慕课《爱情心理学》、《婚恋-职场-人格》累计选课人数已超过30万人次,《婚恋-职场-人格》还入选了2018年国家精品在线开放课程。

标题叫《和有趣的人在一起学习是一种什么样的体验》。

2018年6月,中国大学MOOC推出名师专栏,第一门就是张晓文主讲的《晓文老师的幸福心理学》,总结十多年的教学经验后,张晓文希望和中国大学MOOC一起打造全网性价比最高的心理学课程,让每个人都能从心理学小白升级为心理学高端用户。

我解释过:这里说的有趣的人,是你,是你们,

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但我不得不努力的让自己也成为一个有趣的人。

(中国大学MOOC在慕课界首创了名师专栏,打造陪伴式高效学习)

这一年来,我可能比以往的25年都要用功(25年前我高考)

名师专栏,这在慕课界尚为首创。当下用户的需求越来越小众,他们希望所学习的内容能够紧贴自己的实际生活,解决当下的焦虑,他们信赖有影响力的导师为自己的人生指点迷津,名师专栏就在这样的情况下应运而生。

因为有你们一直都在支持我,让我感到诚惶诚恐。

经过半年的开设,名师专栏已经吸引了十几位国内外知名的老师入驻开课,这里面既有张晓文这样的一线科班出身的大学老师,也有周国平这样的当代著名学者,还有葡萄酒行业专家的跨界合作。

这一年来,我认真备课,看书,思考,写东西,

值得一提的是,名师专栏中,国防科技大学刘源源老师、武汉大学文建东老师是首批国家精品在线开放课程获得者,暨南大学朱湘军老师、苏州大学汤哲声老师和武汉理工大学张晓文老师都是2018年第二批国家精品在线开放课程获得者。

当然,去QQ群聊天不算,我半夜水群也是一种放松。

“慕课老师是中国大学MOOC最宝贵的资源,未来我们将优先考虑邀请获得国家精品在线开放课程的慕课老师开设名师专栏,打造更加精益求精的陪伴式高效学习。”中国大学MOOC相关负责人说。

这一年里,我看到了有很多人进群、退群,

也看到了很多人的成长。

总有一天你也会变得强大。

至少我们相遇过,就应该珍惜。

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中国大学MOOC 证书

看看“衣衣”同学帮我整理的公众号特别篇,我就更加有动力:

@叫我小芸算了还是叫我抽纸吧

从人爱上到人爱下,从大二到大三,老王一直都在。这是我修完的第一门慕课,因为相比别的课,人爱多了点趣味性。

小时候学儿童画,学速写,最终到了素描的阶段觉得枯燥,不学了。但是在人爱,没有什么功利性的东西,反而突然有了一种独立工作以后就去学素描学油画的感觉,毕竟设计和艺术是一辈子的事。是不是应该感谢老王,让我看到了其实自己不是那么死板,其实设计就在生活的角角落落。我都想表白老王了,最可爱的工业设计老师。(ღ♡‿♡ღ)

@菜鸟蓝悦雪

我是个旁听生,毕业已久。很久前就登入过慕课,但是选的第一节课就是人人爱设计。我的专业以及从事的工作几乎与设计不接轨,但是我很喜欢研究书的封面,各种Logo。有一次在向老师提问的时候做了回复,很感动老王因此做了一个公告,在人爱的群里也帮我设计了一个logo,人爱真的是一个很有爱的大家庭。不得不说上学十年反而禁锢了思想,上人人爱设计这门课让我的思维发散了不少,希望不久后我能自己设计出来自己想要的标志。

@陈跳跳

哈喽,我是刚刚参加人人设计这门课程的,陈跳跳。这门课程呢,门槛很低,谁都能听的很明白!讲师老王的颜值简直要破表啊,一听他的课耳朵都要怀孕了!然后呢~这里有一批特别正经的学生,学术氛围很浓烈,人品也超级正哦。还能围观基情四射的帅哥论道的环节,如果你的生活真处于低谷!你可以试着参与到我们的课程当中来,找找人生的乐趣!

@阿成theone

人爱已经一年啦,我在这个群体里,学到了很多东西,比如自己写自己的第一次的专利申请书,自己脑洞大开想了很多一些奇怪的东西等,虽然很多时候想到的东西都是别人想到的东西,而且别人还比我好。但那不是重点好么,重点是我们在思考的时候,思考的过程中,对这个世界,还有着对任何存在的东西是否是合理的,对这个世界提出质疑,只有先有提问是不是才有后面一系列的所有。

@zylzyllyz

不知不觉加入人爱这个大家庭已经一年多了。接触人爱前,我对于设计有着太多的迷茫。但在我最茫然的时候,却遇见了人爱,遇见了老王,遇见了天南海北的大家。人爱的qq群每每翻起,绝对是毫无意外的99 ,我没有太多的时间泡群,但是每天偷着空窥屏,也是一种享受,这里有太多的话题,而且跳跃不断,有太多的信息,而且新鲜非常。在这里,我好像能从无数双眼中,看到更远更广的世界,从无数的奇思妙想中看到更美更精彩的未来。

谢谢你们!祝贺人爱一周年,祝贺我们一周年,然后,下一个周年会更好!!

@驀露殘殤

人爱是我很喜欢的一门慕课,我也因为它在今年五一时去济南看山大老校区,老王童鞋,风趣,幽默,他滴的课也讲得的很活的,虽然我不喜欢,老王催作业(不交作业把你变成猪)好害怕呀!然并卵,我还是得乖乖写作业!但在作业互评的时候,我基本上都评17份,因为好奇心让我想看其他同学有意思好玩的作业!!不管咋样,谢谢老王同学,谢谢人爱!同时也愿更多的同学选修人爱课,人人爱设计,设计让生活更美好!!

@liuchunzhi422

老王,一周岁快乐!!!

你的这个课都成了我儿子晚上的“睡前故事”啦。自从我开始上老王的课后,有一次我就说儿子咱们看人人爱设计吧,你跟妈妈一起上课。就这样慢慢的,我儿子就习惯了人人爱设计的存在啦,也就喜欢上人人爱设计啦。现在的人人爱设计的课程基本上都是我和儿子一起在上,因为我要是不带儿子一起看视频课的话,他会生气。就连上课上到一半他要去尿尿都必须让我暂停等着他回来一起看视频。

@橙汁七七

我本身不是学设计的,而是一个苦逼的学医狗,~~(>_<)~~课余时间有限,就选了唯一的一门,人爱,每星期坚持学习,当然肯定是老王讲的很有趣,所以才能坚持,要不然就没有然后了,啦啦啦。。。大 四 了。。。不过还是偶尔会翻开人爱群,这是一个正经的学习群,看看大家在聊些什么,聒噪的你们生活中发生的有趣的事,真的很有意思,有意思。很感谢老王,感谢人爱群,期待下一个人爱周年,人人爱设计,人人爱设计,我会默默窥屏的,哈哈哈,快去看老王无影手,吼吼吼

就这样,一年了。

你们和我以前的每一届不一样。这里面大部分人我都没有见过面,却又好像已经很熟悉了。

你们和我之前教过的每一届的学生又一样。

老师的周年告白,是一位隔壁学校带你开脑洞的。一年又一年,我会一直在。

来自中国大学MOOC 山东大学 《人人爱设计》课程老师 王震亚

原标题:人人爱设计一年了,我想知道,你还好吗?

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